培養一批學科建設人才做出貢獻

　　“要勇於做發現大師的大師”

　　教學是大學教師的第一次任務。作為李培月博士生導師錢暉校長說，“教學是一件好事。”李培月正在悄悄地實踐這句深深影響他的格言。在任何時候，他總是把學生的需要放在第一位，即使他放棄了周末的休息，也願意為需要的學生提供指導。李培月經常周末休息時間指導學生進行方案優化、課外實驗和學術論文寫作。目前，已經發表了五篇學術論文，其中四篇發表在國際SCI期刊上，許多研究生被免除中級科學課程。
願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節，讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。
　　大學教育改革是大學教育持續發展的有力保證。
　　李培月積極參與了許多學校在陝西省和教育教學改革項目,中國。鑒於中國大力推進創新型國家和生態文明建設，國務院和有關部委提出了“生態治理”等與水資源專業密切相關的發展模式和行動計劃。“水利”、“數字水利”、“水十項”、“土十項”。針對新形勢下存在的水資源人才培養問題，參與構建多元化、循序漸進的實踐教學體系，建立培養具有水資源特色的創新型人才的新途徑。本研究成果獲得了陝西省長安大學優秀教學成果一等獎、陝西省特別獎和教學成果二等獎，並獲得了陝西省優秀教材一等獎，促進了高校教育事業的發展。
願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節，讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。
　　“成為一個發現大師，”他說，李培月被教育部的青年學者研討會的話感動了，因為這與他一直堅持的雄心是一致的。“一個人先進科研能力的同時,應該培養一批學科建設人才做出貢獻”,李培月說。近年來，隨著“創新型國家”和“生態文明建設”的大力推進，與水資源特殊性密切相關的“生態水利”、“數字水利”和“智能水利”的發展模式及行動計劃LTY也已進入議程，李培月積極參與了陝西省的許多學校和教育。